Efektivitas Metode Menulis Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Teks Naratif di SMA
Kata Kunci:
Efektivitas, Metode menulis terbimbing, Menulis teks naratifAbstrak
Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui efektivitas metode menulis terbimbing untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks naratif pada pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Atas. Adapun pelaksanaan penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode pre eksperimental design dengan desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest. Populasinya ialah siswa kelas X sedangkan untuk sampel penelitiannya ialah kelas X.2 sebanyak 31 siswa yang dalam memperolehnya digunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar tes, kemudian untuk teknik analisis data yang digunakan ialah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yaitu paired sampel t test. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan metode menulis terbimbing efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks naratif pada pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Atas. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menulis yang disertai dengan bimbingan yang sistematis dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru
Referensi
Andriani, L., Syihabuddin, S., Sastromiharjo, A., & Anshori, D. (2023). Pengaruh Proses Menulis dan Kognitif terhadap Kemampuan Menulis Teks Naratif Siswa. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 25–35. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i2.585
Ani, Y. (2022). Strategi pembelajaran kontekstual pada mata kuliah teori membaca dan menulis. Nautical : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 1(6), 21–30. https://doi.org/10.55904/nautical.v1i6.342
Aprilia, I., Susanti, E., & Setiani, R. (2023). The Factors Effecting Students’ Lack Ability in Writing Narrative Text for Eight Graders of SMP Negeri 05 Kotabumi. Griya Cendikia, 8(1), 82–92. https://doi.org/10.47637/griyacendikia.v8i1.430
Arisa, R., & Risma, A. (2022). Penerapan Metode Guide Writing Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Pola Dasar pada Anak Disgrafia. Happiness, Journal of Psychology and Islamic Science, 3(1). https://doi.org/10.30762/happiness.v3i1.348
Basoa, I., Rabiah, S., & Rahmawati, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Melalui Metode Menulis terbimbing Pada Siswa SMAN 12 Makassar. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 37–48. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1253
Hasanah, B., Murdiono, M., & Muryati, T. (2021). Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung melalui Metode Guided Writing pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Educatif Journal of Education Research, 5(1), 51–60. https://doi.org/10.36654/educatif.v5i1.155
Hilmawan, H., Darmawan, N., & Julianti, R. (2022). Pengaruh Strategi Guided Writing Terhadap Keterampilan Menulis Siswa. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(2), 41–39. https://doi.org/10.22460/collase.v5i2.10439
Maawali, A., & Wafaa, S. (2022). Experiential writing through connectivism learning theory: a case study of English language students in oman higher education. Reflective Practice, 23(3), 55–68. https://doi.org/10.1080/14623943.2021.2021167
Marganingsih, M. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Melalui Media Teks Lagu Dengan Metode Menulis Terbimbing. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 6(1), 68–78. https://doi.org/10.24176/kredo.v6i1.8256
Moammar, M. (2025). Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Teks Narasi Dengan Menggunakan Iklan di SMAS Plus Nurul Ulum. Jurnal Pendidikan Penggerak, 3(1), 37–46. https://doi.org/10.35870/jpp.v3i1.5941
Munawwaroh, K., Silfia, E., & Nuryanti, A. (2024). The Story Pyramid Strategy’s Effect on Students’ Narrative Writing (Experimental Study of SMP N 3 Jambi at Eighth Grade Students). Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 24(2), 58–69. https://doi.org/10.33087/jiubj.v24i2.5252
Octavia, A., Riyanti, A., Fajri, D., Rahmatang, R., & Muharam, I. (2025). Strategi Pembelajaran dan Evaluasi dalam Pengembangan Kemampuan Menulis Siswa SMA. Kaisa: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 49–58. https://doi.org/10.56633/kaisa.v5i1.1056
Rarung, N., Ratu, D., & Pangemanan, N. (2023). Kemampuan Menulis Teks Naratif Dengan menggunakan Model Quantum Learning. Jurnal Kompetensi, 3(8), 25–34. https://doi.org/10.53682/kompetensi.v3i8.6459
Sefrian, R., & Herry, S. (2025). Meningkatkan Keterampilan Menulis Naratif: Respon Siswa terhadap Model Pembelajaran SQ3R Berbasis Manajemen Kelas. Journal of Education Action Research, 9(1), 75–77. https://doi.org/10.23887/jear.v9i1.91687
Suwijaya, L., Samsudin, A., & Setiyadi, R. (2024). Penggunaan model guided writing untuk meningkatkan kemampuan menulis tegak bersambung pada siswa kelas 2 SD Al Basyariyah. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(3), 49–58. https://doi.org/10.22460/collase.v7i3.18262
Umamy, E., Sugeng, H., & Wahyu, R. (2024). Peningkatan Keterampilan Menulis Naratif Melalui Model Pembelajaran TTW bermedia Video Peristiwa. Journal of Education Action Research, 8(1), 61–71. https://doi.org/10.23887/jear.v8i1.76106
Wardiani, R., Mulyaningsih, I., & Maneechukate, S. (2021). Writing Skills Development: A Balancing Perspective of Brain Function in Elementary Schools. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 8(1), 67–78. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v8i1.7795
Zainudin, M., Putri, S., & Qurrotaa’yun, L. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Artikel Ilmiah dengan Menggunakan Metode MenulisTerbimbing pada Mahasiswa S-1 Keperawatan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(4), 74–84. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.16785
