Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran IPA Di SMP
Kata Kunci:
Berpikir Kreatif, Mind Mapping, Pembelajaran IPAAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran mind mapping terhadap berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA di SMP. Penelitian ini menggunakan metode survei yang pelaksanaannya di lakukan di SMA Negeri 2 Mamuju. Populasi penelitian ini ialah siswa SMP Negeri 2 Mamuju dan untuk sampel penelitian ini sebanyak 31 siswa menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan ialah kuesioner skala likeart. Kemudian teknik analisis data yang digunakan ialah statistik deskriptif dan statistik regresi sederhana. Hasil penelitian ini terungkap bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran mind mapping yang positif dan signifikan terhadap berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA di SMP. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan model regresi berupa model positif dan diperolehnya nilai signifikan 0,00 < 0,01. Metode ini terbukti penting sebagai alternatif pembelajaran inovatif yang mampu menumbuhkan berpikir kreatif siswa sekaligus menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif, menarik dan bermakna.
Referensi
Abdul, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif. Jurnal Media Pendidikan Matematika, 12(1), 64–74. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/mpm.v12i1.9891
Anandya, H., Ismail, R., & Egayana, R. (2025). Efektivitas Media Presentasi Animasi Flash Berbasis Power Point Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. Progresivisme: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 11. https://jurnal.usy.ac.id/index.php/progresivisme
Asmaun, A., Talib, A., & Rifandi, M. (2024). Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktifitas Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 42–50. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.3552
Ayu, S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Chaerunisa, C., Lee, P., Muti’ah, Z., & Septiadevana, R. (2024). Model Project Based Learning Dengan Metode Mind Mapping di Sekolah Dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 61–70. https://doi.org/10.25078/aw.v9i1.3427
Emira, H., & Hindun, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 43–54. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i2.98
Gempur, A., & Prastiwi, L. (2023). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Geometri Ditinjau Dari Kecerdasan Visual Spasial. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 5(2), 99–108. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.9016
Kosasih, F., Nurjanah, D., & Liana, F. (2023). Hubungan Model Pembelajaran Mind Mapping dengan Prestasi Belajar Peserta Didik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 39–47. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2524
Prayunisa, F., & Marzuki, A. (2023). Analisis Kesulitan Guru IPA Dalam Pembelajaran IPA di SMP dan SD. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 268–275. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i2.894
Punnari, N., Syamsuriwal, S., Laratu, W., Ratnaningtyas, D., & Zaky, M. (2025). Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Materi Getaran, Gelombang Dan Bunyi. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 12(3), 61–69. https://doi.org/10.22487/jpft.v12i3.3806
Putra, I., Mujani, I., & Priyanka, I. (2023). Analisis Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 6(1), 66–76. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppsi.v6i1
Rachmawati, A., Baiduri, B., & Effendi, M. (2020). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan Web Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Aksioma, 9(3), 540–551. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.3014
Saputra, J., Triyogo, A., & Frima, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 39–48. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1563
Sari, M. K., & Budiyono, B. (2024). Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Penguasaan Materi Dan Peran Peserta Didik Dalam Pembelajaran di SD 03 Kanigoro Madiun. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2). https://doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9501
Sindi, A., Maya, D., Jaja, J., & Cahyo H. (2022). Meningkatkan Kreativitas Siswa SMP dengan Menerapkan Model Pembelajaran Mind Mapping. Jurnal Pendidikan Dan Sastra Inggris, 2(3), 51–69. https://doi.org/10.55606/jupensi.v2i3.645
Soliantini, S., Wardiah, D., & Rukiyah, S. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Persuasif melalui Metode Mind Mapping. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran (KIBASP), 6(2), 35–42. https://doi.org/10.31539/kibasp.v6i2.4883
Wati, N. (2022). Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 5(4), 55–65. https://doi.org/10.23887/jear.v5i4.43652
Yolanda, S., Mahardika, I., & Wicaksono, I. (2021). Penggunaan Media Video Sparkol Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 189–199. https://doi.org/10.24127/jpf.v9i2.3780
