Pengaruh Model Quiz Team Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa SMA
Kata Kunci:
Model Quiz Team, Motivasi Belajar, MatematikaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model quiz team terhadap motivasi belajar matematika siswa SMA. Penelitian ini menggunakan metode survei yang pelaksanaannya di lakukan di SMA Negeri 4 Banjarmasin. Populasi penelitian ini ialah siswa SMA Negeri 4 Banjarmasin dan untuk sampel penelitian ini sebanyak 32 siswa menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan ialah kuesioner skala likeart. Kemudian teknik analisis data yang digunakan ialah statistik regresi sederhana. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa terdapat pengaruh model quiz team yang positif dan signifikan terhadap motivasi belajar matematika siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan model regresi yang terbentuk merupakan model positif dan diperolehnya nilai signifikan 0,01< 0,05. Hasil ini Hal ini menegaskan pentingnya penggunaan model pembelajaran inovatif sebagai solusi atas permasalahan rendahnya motivasi belajar siswa. Penggunaan model quiz team dalam penelitian ini menjadi penting karena mampu menjawab kebutuhan akan strategi pembelajaran yang efektif, menyenangkan dan berorientasi pada peningkatan motivasi belajar matematika.
Referensi
Adawiyah, R., Hafid, H., & Farhan, F. (2025). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMA Kata kunci. Progresivisme: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 1–10. https://jurnal.usy.ac.id/index.php/progresivisme
Alami, P., Bakti, I., & Syahmani, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran AKtif Tipe Quiz Team Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar SIswa Pada Materi Hidrolis Garam. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 5(1), 36–45. https://doi.org/10.20527/jcae.v5i1.1154
Arriah, F., Kadir Jaelani, A., & Syamsuadi, A. (2025). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Active Learning Dengan Strategi Buying Into The Course Pada Siswa SMP. Progresivisme: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 40–48. https://jurnal.usy.ac.id/index.php/progresivisme
Asniar, A., Rusydi, R., & Dian, A. (2024). Peran Pembelajaran Elaborsi Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa SMP. Progresivsisme: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 24–32.
Damogalad, F., Domu, I., & Manurung, O. (2025). Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Model Pembelajaran Team Quiz dan Pembelajaran Langsung pada Materi Kubus. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), 8(1), 48–58.
Dharma, S. (2023). Analisis Validitas Isi Instrumen Tes Literasi Matematika Bernuansa Kearifan Lokal Bugis-Makassar Untuk Siswa SMP. Musamus Jurnal of Mathematics Education, 6(1), 18–28. https://doi.org/https://doi.org/10.35724/musamus%20journal%20of%20mathematics%20education.v6i1.5502
Ega, P., Zahra, A., Aulia, D., Greis, G., & Mubarok, S. (2023). Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 67–77.
Febriyani, A., & Rahman, H. (2022). Peran Disposisi Matematis terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 37–47. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1087
Fianingrum, F., Novaliyosi, N., & Nindiasari, H. (2023). Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Matematika. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 132–137. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4507
Innawati, I., Nasir, A. M., & Rahmawati, R. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Matematika SIswa. ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 51–61. https://doi.org/10.47650/elips.v6i1.1659
Izzati, A., Sanapiah, S., & Juliangkary, E. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Quiz Team untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 28–38. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.432
Jupri, R., Zakaria, P., Majid, M., Resmawan, R., & Isa, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Operasi Himpunan. Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains Dan Teknologi, 10(2), 274–281. https://doi.org/10.34312/euler.v10i2.16940
Kurniawati, R., & Wildaniati, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Matematika SIswa. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 4(1), 31–41. https://doi.org/10.32332/linear.v4i1.6868
Nasirudin, A., Rahmawati, I., & Suyitno. (2019). Keefektifan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(2), 150–159. https://doi.org/10.23887/jlls.v2i2.18620
Nurul, H., & Hendra, S. (2020). Studi Pendahuluan Hubungan Korelasi Motivasi Belajar Dan Pemahaman Matematis Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 3(1), 7–11. https://doi.org/https://doi.org/10.33365/ji-mr.v3i1.1826
Nurwahid, M. (2021). Korelasi antara Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Online dengan Hasil Belajar Matematika di Masa Pandemi. Jurnal Cendekia, 5(2), 1127–1137.
Riadin, A., & Estimurti, R. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Pada Era Merdeka Belajar. Holistik Jurnal Ilmiah, 4(2), 45–55.
Safitri, D., & Rapita, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema Lingkungan Sahabat Kita Kelas V SDN 060902 Medan Maimun. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan, 2(1), 31–41.
Saragih, E., Astuti, D., & Silaen, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Quiz Team terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa pada SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(3), 39–49. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i3.1183
Wahyuni, Y., & Netti, S. (2021). Analisis motivasi belajar matematika Siswa Kelas XII IPA SMA Bunda Padang. Jurnal Aksioma, 12(1), 41–50. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/aks.v12i1.6022
